Atividade3.5:Atividades com tecnologias existentes na escola:

             Maquete
Disciplinas:Historia e Geografia
Conteúdo:Cidade e Campo
Objetivos:
-Verificar se a criança consegue distingui as profissões existente na cidade e no campo.
-Aproveitar material reciclavéis.
-Valorizar a vida no campo e a vida da cidade.
     
           Desenvolvimento:
  Baseda no conteúdo, ,junto com os alunos resolvemos montar uma maquete ,onde iamos  mostrar a vida na cidade e no campo.
   Desenvolvemos a maquete utilizando materiais descartáveis, trouxemos caixinhas de pasta de dente,caixinhas de remédios de vários tamanhos entre outros matérias.
 Conclusão:
 A maquete ficou muito boa, as crianças participaram ativamente . Utilizamos esse trabalho para ser  apresentada na feira cultural; e os alunos apresentaram naturamente e estavam bem confiantes

Atividade 3.4:Esboço inicial de atividade

https:// docs.google.com/present
/edit?id=OAUvznF1SOACcZDRiMmt4cV84Z3Q5cij22aDk&hl=ptBR

Atividade3.2: Produtos e objetos do Portal do professor:

Produto1:Texturas de nossa escola
Link:http://ensinar revt.com/conteúdos/textura/index.html
 
     Eu achei a sua aula incrível ,pois nunca tinha pensado em trabalha  a sensação visual ou tatil atrvés das texturas da escola .Foi algo novo para minha aprendizagem como professora.você está de parabénsCláudia!
               Um abraço.


Produto2:Intregrando a imagem e texto sobre o uso consciente da água
Link:http//br.aquiainfantil.com/meio ambiente/220-0-meio-ambiente-e-a-agua.html


Sabendo da importância da água não poderia deixar de dar uma passadinha em sua aula que por sinal está otíma. Como professora faço questão de está sempre falando e trabalhando sobre a importância da em nossa vida.

    Parabéns,Eliseo Berni. 

Atividade3.1:Entrevista com Lucas Ciavatta:

   Segundo Lucas Ciavatta O PASSO começou quando ele percebeu a dificuldade de aprendizagem das crianças.Com o método O PASSO houve mais compreensão e integração de disciplinas, o trabalho é estrutural O PASSO tem ajudado no processo de integração dos alunos. Com esse método, não precisa ter equipamentos, basta palma e gogó afirma Lucas Ciavatta.

Atividade2.11:Conhecer e aprender a utilizar o wikicionário.

O Wikcionário foi colocado on-line em 12 de dezembro de 2002, seguindo uma proposta de Daniel Alston.^{[carece de fontes?]} Em 29 de março de 2004, as primeiras versões não-inglesas do Wikcionário foram iniciadas em francês e polonês. Outros Wikcionários em vários idiomas já foram iniciados, sendo que o Wikcionário em língua portuguesa iniciou suas atividades em 3 de Maio de 2004. O site foi hospedado em uma URL temporária (wiktionary.wikipedia.org) até 1º de maio de 2004, quando finalmente mudou-se para o seu atual endereço próprio. Em novembro de 2008, Wikcionário atinge a marca dos mais de 3 milhões de entradas por todas as suas 172 versões.^[3] A maior das versões é a em língua francesa, com, atualmente, mais de 1.570.000 entradas.^[6] O Wikcionário em inglês foi ultrapassado no início de 2006 pela versão francesa, e apenas pôde voltar ao topo em setembro de 2006. Porém, em meados de 2008, a versão em língua francesa retornou a ultrapassar a inglesa novamente, e esta, em agosto do mesmo ano ultrapassou a francesa novamente. Durante setembro de 2008, as versões francesa e inglesa disputaram incessantemente a liderança. Finalmente, em outubro de 2008, a versão em francês ultrapassou sua rival. A versão em língua inglesa está, atualmente, na segunda colocação dentre as versões do Wikcionário com mais de 1.253.000 entradas.^[7] O Wikcionário é o único projeto wiki da Wikimedia Foundation na qual a versão em língua inglesa não é a líder absoluta.^[8] Nove versões de diferentes idiomas do Wikcionário, hoje em dia, contém mais de 100.000 entradas cada.

Crescimento acompanhado das maiores versões do Wikcionário de janeiro de 2003.

Muitas versões do Wikcionário, inclusive a versão lusófona, atualmente utilizam um logotipo textual, feito por Brion Vibber, um desenvolvedor do MediaWiki. Apesar de frequentes discussões da modificação ou substituição o logotipo, a quarta fase do concurso realizado pela Wikimedia Foundation Meta-Wiki de setembro a outubro de 2006^[9] não obteve uma grande participação da comunidade do Wikcionário como alguns membros da comunidade haviam esperado. O logotipo que venceu foi feito pelo usuário Smurrayinchester. Em junho de 2007, dezessete das versões do Wikcionário – francês, turco, vietnamita, árabe, italiano, sueco, coreano, neerlandês, lituano, pérsio, sicílio, ucraniano, albanês, inglês simples, corsa, wolof e iídiche – haviam modificado seus logotipos pelo escolhido pelo concurso, ou suas variações. As versões restantes ainda utilizam o logotipo textual, no caso do Wikcionário em galego, um logotipo que representa um dicionário galego ostentando o Brasão de armas da Galiza.

Atividade2.10:Vagueando pela wikipédia.O que é wikipédia?

Wiki é uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por qualquer pessoa. O que torna bastante prático, a reedição e futuras visitas. Você pode editar esta página, clicando no separador no início da página (ou no link do fim da página, dependendo do modelo que estiver usando). É isso aí...
Por exemplo, esta frase que agora está a ler foi acrescentada por alguém que a editou. Wiki é hoje em dia a forma mais democrática e simples de qualquer pessoa, mesmo sem conhecimentos técnicos, contribuir para os conteúdos de uma página Web.
Este site é um trabalho colaborativo na Web, em constante expansão e aprimoramento, com os leitores criando páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas, propondo páginas novas etc. É de suma importância que as pessoas tenham total respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. Há várias ferramentas Wiki à nossa disposição. A Wikimedia, fundação que mantém o projeto Wikipédia, distribui a mesma versão aqui utilizada sob a licença GNU (open source).
Uma característica notável das ferramentas Wiki é a facilidade de edição e a possibilidade de criação de textos de forma coletiva e livre, assim como se faz na Wikipédia e em outros projetos que utilizam Wikis.

ATIVIDADE 2.8 O registro digital da experiência.

 Os alunos mostraram interesse pela atividade proposta,e participaram com bastante entusiasmo.
  Pela tranquilidade que os alunos demonstraram  em responder  as questões  sobre o livro,levou nós professores a repensar em excutar mais atividades fora de sala.
  Os alunos adoram em ler os outros livros, em tirar fotos, em ficar aquele momento  fora de sala foi tudo muito bom.

Atividade2.7: Execução da atividade planejada.

Os alunos  gostaram muito da atividade, esse tipo de atividades executada fora da sala de aula deixa mais prazeroso.Os alunos participaram e  percebi que a aprendizagem foi mais proveitosa .O clima ficou mais tranquilo e todos gostaram ;partindo dai fiz algumas perguntas a respeito da capa do livro em questão e registre o momento .

Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

Escola Municipal Doutor José Teotônio Pacheco
           Plano de aula
      Ensino Fundamental- 1º Ano

     Tema: Leitura em construção
  
  Conteúdo:Língua escrita  prática de leitura
 Leitura de capa de livro

Objetivos:
- Despertar a curiosidade dos alunos.
- Verificar se os alunos estão ligados a leitura de capas.
- Observar os desenhos e cores que deparecem nas capas.

Recursos:
- Livros de leitura infantis.
- Máquina digital.

Desenvolvimento:
 Conversar com os alunos que a aula será extra classe,que acontecerá no campinho da escola e teremos que seguir os combinados:
1° Sairemos em fila;
2° Sentaremos no campo;
3° Iniciaremos a leitura das capas do livro Rosaura de Bicilceta de Daniel Barlot Orad.ana Maria Machado Moderna,1998.
 Depois da apresentação da capa do livro farei algumas perguntas:
. Que animais aparecem na capa?
. Como eles são?
. Que pessoa está junto deles?
. O que mais chamou sua atenção?
. Quais as cores que mais se destacam?
. O livro tem título?
. Como são as letras que aparecem?
. Qual o nome do autor?
 Avaliação
. Será feira oralmente;
. As crianças vão recontar o que aprendeu;
. Desenhar o que observaram das gravuras da capa.

Atividade 2.3: O que é hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Atividade 2.2: Coisas importantes e significativas sobre hipertexto

  A Semana do Meio Ambiente foi útil para a conscientização da sociedade em relação a diversos assuntos ligados ao nosso planeta, que precisam de uma atenção maior. Aproximadamente 600 espécies de plantas e 200 de animais nativos do Rio Grande do Sul estão ameaçadas de extinção. Segundo especialistas, isto é um fenômeno natural, porém estudos indicam que nos próximos 25 anos, de 2% a 8% das espécies vivas irão desaparecer por causa da destruição de ecossistemas naturais.
  O processo de seleção natural está aumentando cada vez mais, principalmente devido a fatores praticados pelo homem, como: desmatamento, urbanização e poluição na natureza.          O ser humano é um dos elementos do ecossistema, portanto, ele está relacionado aos outros seres, inclusive em conexão com os fatores abióticos, como o clima. Caso comecem a desestruturá-lo, conseqüentemente estarão desenvolvendo graves problemas para si próprios também. O aquecimento global já está apresentando suas conseqüências. Um dos exemplos foi o ciclone extratropical que abalou o Litoral Norte do RS e região metropolitana de Porto Alegre.
  Se tudo continuar como está, com a tendência de piorar, no futuro faltará água potável; terras livres de poluentes para o cultivo da agricultura serão difíceis de encontrar; e animais pertencentes à cadeia alimentar humana se extinguirão, fazendo com que o ser humano passe dificuldades que pode até causar uma crise mundial.
Se tudo for deixado para ser resolvido quando agravar a situação, como é o caso de muitos assuntos no Brasil e no mundo, onde é preciso que aconteça uma tragédia para haver conscientização, mais tarde, pode ser que não seja mais possível achar uma solução.  É importante refletir sobre o provérbio: "Somente quando for cortada a última árvore, pescado o último peixe e poluído o último rio, é que as pessoas vão perceber que
não podem comer dinheiro".   Por tudo isso, é importante que continue sendo realizadas campanhas ambientais que alertem e conscientizem as pessoas, que precisam dar valor para o ecossistema do qual fazem parte e valorizarem sua própria qualidade de vida e de seus futuros filhos e netos.

Atividade 2.1: Apresentação sobre hipertexto. Navegação em hipertexto

 A experiência que me levou a navegar na internet foi através de compras pelas lojas virtuais.
      Foi despertando outras curiosidade e com isso fui perdendono medo e obtendo coragem para pesquisar no google.Quando percebi já estava aprendendo a usar a internet para o lazer .como jogos.
      O PROINFO foi a minha primeira capacitação direcionada nessa área, que iria abrir mais o meu espaço na mídia digital.
       O PROINFO veio oferecer a oportunidade ; que eu possa trocar experiências com outros profissionais da minha área , tornando  as coisas mais fácil para o nosso dia-a-dia.

Atividade 2.1: Apresentação sobre hipertexto. Navegação em hipertexto

       A experiência que me levou a navegar na internet foi através de compras pelas lojas virtuais.
      Foi despertando outras curiosidade e com isso fui perdendono medo e obtendo coragem para pesquisar no google.Quando percebi já estava aprendendo a usar a internet para o lazer .como jogos.
      O PROINFO foi a minha primeira capacitação direcionada nessa área, que iria abrir mais o meu espaço na mídia digital.
       O PROINFO veio oferecer a oportunidade ; que eu possa trocar experiências com outros profissionais da minha área , tornando  as coisas mais fácil para o nosso dia-a-dia.
      

Atividade 1.8: parte 2

O projeto sobre Sítio do Picapau Amarelo( fotos):

Atividade1.8-Trabalho por projetos

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASQMIjcwH2jCZGYyNWh2OTRfMTVkbmZ4N2tzcQ&hl=en_US

Atividade 1.7: Trabalho por projetos

Projeto Sítio do Pica Pau Amarelo
Justificativa:  No início do ano letivo são escolhidos entre os professores e a coordenadora temas a serem apresentados no decorrer do ano. 
O meu tema foi literatura infantil,que lembra Monteiro Lobato e a associação é imediata.
  a obra de Monteiro Lobato poderá ser uma alternativa para despertar o interesse pela pesquisa, sem que seja descaracterizado o ''ler pelo prazer de ler''.
Objetivo:
. Despertar a leitura, enriquecendo o prazer de ler e aprender.
. Desenvolver a capacidade de fantasiar,criar e sonhar.
. Conhecer a história de um dos mestres da Literatura Infantil brasileira- Monteiro Lobato, demonstrando a importância da leitura, ajudando-as a perceber o quanto podem aprender de forma prazerosa.
. Desenvolver a linguagem oral dos alunos.
. Registras informações utilizando diferentes formas de desenhos, textos orais e escritos, jogos e brincadeiras.

Atividades:
. Apresentação dos personagens do Sítio, através de Cd-Rom do Sítio do Picapau amarelo.
. Apreciação e conversa com alguns personagens do Sítio: Visconde e Emília.
. Através do molde construção da emília e do Visconde.
. Registro através de desenho ou da escrita espontânea, sobre o que aprenderam com o projeto.
. Quebra-cabeça sobre os personagens do Sítio.

Conteúdo:
1. Interpretação através de desenhos e da escrita.
2. Produção de texto.
3. Identificando o Eu.
4. Noções de números e quantidade.
5. Meio ambiente.

Avaliação:
 Avaliamos na participação, interesse e a fase de desenvolvimento do aluno mediante debates e ensaios da dramatização.
 Registros escritos e orais(dramatização).

Atividade 1.6 : O uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas

O vídeo mostra vários momentos do avanço tecnológico e a sua importância em nossa aprendizagem.
  Ele retrata quer a tecnologia  chegou em todos os lugares e quem não pode incorporar  a tecnologia no seu trabalho , se tornará um profissional incompleto e fora do contexto educacional no caso do professor.

Atividade 1.5 Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias/ Papel do professor

Alfabetizando com tecnologia

Assim como não aprendemos automaticamente a escrever quando ganhamos uma caneta ou um lápis, também não aprendemos a usar todas as potencialidades do computador e da internet sem um treinamento adequado.

Quais são as habilidades chaves desta nova alfabetização? A aprendizagem de ferramentas de comunicação digital e a existência de redes para acessar, manipular, criar e avaliar informação, segundo a Comissão Européia para a promoção da alfabetização digital. Ou, como define o educador Celso Niskier: "aprender a colaborar, aprender a usar a informação, aprender a resolver problemas e aprender a aprender". 

Exemplos:

 Os Jogos Digitais

Um conceito interessante é o edutainment, que seria a junção das palavras education (educação) e entertainment (entretenimento, diversão). O lado positivo dessa união é que os jogos predispõem um ambiente privilegiado para a aprendizagem, com isso não é criado um abismo entre a escola e os jovens, crianças.

O vídeo-game permite aos alunos a análise, reflexão e a formalização das estratégias para vencer. Os jogos de simulação apresentam a realidade em base a um novo modelo de regras precisas, a serem descobertas ou utilizadas, para produzir determinados efeitos. Essa representação, além de conter um modelo de mundo, contém um modelo de conhecimento baseado na descoberta.

Os jogos favorecem o desenvolvimento:

o    da orientação espacial

o    dos modelos de espaços diferentes

o    da automatização da habilidade

o    da reflexão

o    da formalização da estratégia para vencer

o    cooperação

o    competição

o    desafio

o    curiosidade

o    fantasia 

Atividade1.4:Tecnologias existentes na escola:

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASQMIjcwH2jCZGYyNWh2OTRfN2c3azl6NWRm&hl=en_US

Atividade 1.3 Comentar e compartilhar uma das questões destacadas na entrevista

  Uma das questões destacadas no vídeo foi à tecnologia na escola, onde ele deixa claro que no mundo atual e futuramente os nossos alunos terão que estar sempre preparados para a tecnologia, através dos professores e das escolas, mas deve ressaltar que as escolas ainda não se encontram preparadas para ajudar os alunos e por isso ainda enfrentará muitas dificuldades.

Atividade 1.2 Necessidade de continuar aprendendo e sua postura diante das novas tecnologias

 Continuar aprendendo é necessário, vendo que sem dúvida temos que aprender e aprender, partindo do ponto que o avanço tecnológico e a sua cobrança deixa certa insegurança e se nós preparamos teremos sempre uma evolução profissional.

   A tecnologia é sem dúvida importante e necessária, através dela nos informamos e informamos nossos alunos,assim esperamos que nossas escolas alcancem todas as evoluções.

Atividade 1.1 ‘’Quem sou como professor e aprendiz?’’

   Sou um professor e como profissional estou sempre tentando aprender , tento conhecer e aprender novas tecnologias ,o que na realidade se torna muito difícil já que não tenho um salário satisfatório,além da falta de tempo para dedicar ao trabalho e para fazer novos cursos.Procuro me dedicar aos cursos que faço,mas como o tempo é curto e as tarefas são muitas,não me dedico como queria.

  Como aprendiz, me considera bastante interessada e procuro sempre buscar o novo e me atualizar sempre para melhorar a qualidade de ensino e passar o melhor para os meus alunos, podendo assim formar crianças que no futuro serão cidadãos críticos e criativos para o futuro da sociedade em que vivem.

  Sabendo que  a tecnologia a cada dia está mais avançada,me preocupo em deixar meus alunos mais próximos o possível das novidades, porém me preocupo com  a visão que tenho dos meus alunos hoje, pois se tratando de tecnologia, a escola tem pouco a oferecer.

  Mas mesmo assim tento fazer o máximo que posso para mantê-los informados e despertar o interesse e a curiosidade no que está em sua volta.

  Hoje faço parte de um grupo de professores que fazem um curso de informações contínuas e segundo a entrevista feita com a professora Beth Almeida, deixa clara a importância desses cursos visando que é uma coisa contínua e a longo prazo, e também na sua fala esse processo ainda está lento, mas é necessário está sempre buscando novos jeitos de levar esses cursos para todos os profissionais da educação
   Segundo a professora Maria Elizabeth b.de Almeida, a tecnologia é o assunto do momento porém é um processo lento  em que envolva as nossas escolas. Comparando com outros países, nós estamos bastante atrasados, mas não é motivo para desânimo .Temos que apostar na educação de qualidade  para que possamos formar e informar  alunos  capazes  para viver em qualquer sociedade, porque a globalização tornou o  universo uníco.
    Como professora, sinto que os alunos já estão pedindo que a educação mude e se atualize , porque só pó de giz não é o bastante nos momentos atuais ,esse atraso leva a falta de interesse por parte dos alunos.
      Os alunos merecem e necessitam de crescimento tecnologico principalmente os menos favorecidos.Eu como professora , penso que tinha que haver    um olhar  preciso e verdadeiro  na renovação da busca de novos rumos na aprendizagem e tecnologia.